Все о воде

Попова Светлана Владимировна
Трефилова Татьяна Дмитриевна
воспитатели
МБДОУ ДС №44 «Золушка»
Старооскольского городского округа 

Методическая разработка познавательно-исследовательского проекта для детей 5-6 лет с задержкой психического развития: «Все о воде!»

Дошкольный возраст – особо ответственный период в воспитании. Потребность в новых впечатлениях и знаниях являются одной из фундаментальных потребностей, лежащих в основе психического развития детей. [3]

Дошкольники с ЗПР отличаются импульсивностью, легко отвлекаются, не замечают своих ошибок, «теряют» конечную задачу, затрудняются в последовательном выполнении интеллектуальных операций.

Детям с ЗПР для нормального созревания мозга необходимо достаточное количество внешних впечатлений, так как именно в процессе переработки разнообразной информации происходит упражнение органов чувств и соответствующих структур мозга. Первое вещество, с которым с удовольствием знакомится ребенок – это вода. Она дает детям приятные ощущения, развивает различные рецепторы и предоставляет практически неограниченные возможности познавать мир и себя в нем. [1]

В ходе экспериментирования ребенок начинает различать предметы по форме, цвету, назначению, осваиваются сенсорные эталоны, простые орудия действия – происходит внешнее действие с предметами.

материалы в печатный сборник 

Основная задача родителей и воспитателей поддержать и развить в ребенке интерес к исследованиям, открытиям, создать для него условия.

Все отклонения в развитии детей стихийно не преодолеваются – требуется специально организованная работа. Главной усиленной социализацией ребенка в детском коллективе является умение устанавливать контакт со сверстниками и взрослыми. Проектная деятельность позволяет создавать у ребенка ресурсное состояние, формирующее положительный настрой на плодотворную деятельность. [2]

Вид проекта: познавательно-исследовательский.

Продолжительность проекта: краткосрочный.

Участники проекта: дети группы № 6 с ЗПР 5-6 лет детского сада «Золушка», родители, педагог группы.

Предмет исследования: свойства воды.

Проблема проекта: не сформированы представления о воде и ее свойствах. Для чего нужна вода?

Цель проекта: уточнение и расширение представлений детей о воде, ее признаках и свойствах.

Задачи проекта:

• создать условия для формирования у детей познавательного интереса;
• способствовать накоплению у детей конкретных представлений о свойствах воды. (вкус, цвет, запах, текучесть)
• развивать речь детей, активизировать их словарь.
• формировать представления о значении воды в жизни человека.

Этапы Проекта:

I этап – предварительный:

• Выявление у детей имеющихся знаний о воде, степени заинтересованности их данной темой.
• Определение проблемы, цели и задач проекта.
• Разработать план реализации проекта.
• Вовлечение родителей в проектную деятельность, определение их роли в данном проекте. (Сбор информации для создания творческой копилки со стихами и загадками)
• Подбор методической и художественной литературы по выбранной тематике (иллюстрации, книги).
• Подбор дидактических, словесных, подвижных игр.
• Разборка конспектов НОД.
• Создание экспериментальной лаборатории в группе, подготовка необходимого оборудования для экспериментов.

II этап – познавательный (реализуется по блокам):

III этап – познавательно-практический:

Опыты-эксперименты:

• «У воды нет запаха»,
• «У воды нет вкуса»,
• «Вода жидкая»,
• «Вода прозрачная»,
• «Животворное свойство воды».

IV этап – работа с родителями: оформление информационно-иллюстрированного альбома «Все о воде»

Список литературы:

1. Господникова М.К., Полянина Н.Б. Проектная деятельность (начальная школа). – Волгоград, 2009.; Издательство: «Учитель».
2. Михеева Е.В. Современные технологии обучения дошкольников. – Волгоград, 2011г.; Издательство: «Учитель»
3. Нищева Н.В. Организация опытно-экспериментальной работы в ДОУ. – СПб, 2013г.; Издательство: «Детство-ПРЕСС».