Зимушка-зима

По

13.08.2018

2742

Емельянова Светлана Викторовна
воспитатель
АНО ДО «Планета детства «Лада»
Д/С №119 «Волжаночка»
г.о. Тольятти

Конспект образовательной деятельности «Зимушка – зима»
с детьми подготовительной группы
(образовательная область «Речевое развитие»)

Задачи ОО «Речевое развитие»:

Развивать умение детей подбирать слова – определения и слова, обозначающие действия, к слову «зима».
Упражнять в подборе слов – ассоциаций.
Закрепить знание пословиц о зиме.
Совершенствовать умение разгадывать ребусы.

Задачи ОО «Социально–коммуникативное развитие»:

Развивать умение слышать вопросы и задания воспитателя.
Закреплять умение детей взаимодействовать в паре, согласовывать свои действия, руководствуясь общей целью.
Воспитывать уверенность в своих силах, инициативность, доброжелательность, ответственность за результат совместной деятельности.

материалы в печатный сборник

Материалы и оборудование:

Алгоритм синквейна, «копилка слов», ребус, «снежок» из ваты, планшеты для детей, простые карандаши по количеству детей, бумажные полоски для записи слов и предложений.

Ход занятия:

Технология речевого развития на основе метода «синквейн»

Этапы	Деятельность воспитателя	Деятельность детей
Мотивационный	Приём «Преодолей препятствие» В.: Ребята, в нашем «уголке мудрости» есть книги с разными синквейнами. Чему сегодня будет посвящен наш синквейн, вы узнаете, разгадав ребус. Вы согласны? – Итак, тема синквейна – ЗИМА.	– Да. Дети разгадывают ребус («зима»).
Актуализация знаний	– Перед тем как составить синквейны, я предлагаю вам поиграть и вспомнить всё, что вы знаете о зиме. 1. Игра «Подбери признаки». – Вставайте в хоровод. Зима очень красивое время года и сейчас вам предстоит назвать как можно больше слов – признаков о зиме. У кого снежок, тот называет слово. – Молодцы, вы справились с заданием. 2. Игра «Что делает зима?» – А сейчас мы поменяем задание, теперь вы должны назвать слова – действия, которые подходят к слову «зима». Называя слово, передаем снежок в обратную сторону. – Молодцы ребята, вы назвали много слов – действий. 3. Игра «Найди пословицу о зиме». – Ребята, вы знаете много пословиц о зиме. Я вам предлагаю на дереве знаний найти их и прочитать. Зимой льдом не дорожат. Зима лодыря морозит. У зимы рот велик. Зима не лето, в шубу одета. Пришла зима – не отвертишься. Зима весну пугает, а всё равно тает. Чем крепче зима, тем скорее весна. Готовь сани летом, а телегу зимой. Как зима не злится, а весне покорится. Кто спит весной, тот плачет зимой. – Молодцы, ребята, все справились с заданием. 4. Игра «Ассоциации» – Ребята, подумайте и назовите слова – ассоциации к слову «зима». -Молодцы, вы справились с заданием, а теперь вам предстоит составить синквейны о зиме.	Называют слова-признаки, передавая снежок. Называют слова-действия. Находят пословицы о зиме и читают их. Называют слова-ассоциации. (Снег, мороз, снежинка, холод, стужа, Дед Мороз, Новый год, санки, коньки, лыжи, лёд, ёлка.)
Организационный	-Составлять синквейн вы будете в парах. Приём «Рассчитайся»: – Встаньте в круг, рассчитайтесь по временам года и найдите свою пару. Давайте вспомним алгоритм составления синквейна. -При составлении синквейна обращайтесь за помощью к «копилке слов». -Ребята, проходите за столы и договоритесь, как вы будете работать.	Дети встают в круг, рассчитываются, находят свою пару. Рассказывают алгоритм. Проходят за столы, договариваются о выполнении работы.
Деятельностный	-Ребята, не забывайте о правилах общения. – Договоритесь, кто будет представлять синквейн.	Взаимодействуют в парах. Составляют и записывают синквейн. Выходят к доске, читают.
Аналитический	-Молодцы, ребята, у всех получились интересные синквейны. А что помогло вам справиться с заданием?	– Мы работали вместе -Мы помогали друг другу. -Мы договаривались. –Мы много знаем о зиме. – Мы думали. -Мы умеем подбирать слова-признаки и слова-действия, слова-ассоциации.
Практическое применение	– Разместите ваши синквейны в «уголке мудрости». А вечером мы продолжим работу над книгой и нарисуем рисунки о зиме.	Относят планшеты в «уголок мудрости».