Лучшие традиции детско-родительских мероприятий

Тючкова Ольга Олеговна
педагог-психолог
МБДОУ детский сад № 184
г. Иркутск

 Материал прислан для публикации во Всероссийском печатном сборнике практико-ориентированных материалов «Дошкольное и начальное образование – современные методики и технологии обучения и воспитания» – СЕНТЯБРЬ 2019г. 

ЛУЧШИЕ ТРАДИЦИИ ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИХ МЕРОПРИЯТИЙ

В целях обеспечения полноценного развития и успешного решения задач воспитания детей дошкольного возраста, в ДОУ активно ведется совместная работа педагога-психолога по внедрению новых подходов, в том числе метода детских проектов. Работа над проектом предполагает обязательное участие взрослых, в том числе и родителей по теме каждого проекта. Многие родители включились в работу. Из числа родителей был собран актив и обсужден вопрос о дальнейшем взаимодействии. Так нами было принято решение создать на базе МБДОУ г. Иркутска детский сад № 184 родительский клуб «СОЮЗ неравнодушных сердец». Его название родилось не случайно. Дело в том, что наш детский сад расположен в новом жилом комплексе «Союз». В жилом комплексе наш детский сад является единственным дошкольным учреждением, что позволяет нам объединять вокруг себя все молодые семьи, живущие в ЖК «Союз».

1. Создан родительский клуб «СОЮЗ неравнодушных сердец».

материалы в печатный сборник 

Основные цели и задачи родительского клуба «СОЮЗ неравнодушных сердец».

1.1.Цели деятельности родительского клуба «СОЮЗ неравнодушных сердец»:

• Установление сотрудничества детского сада и семьи в вопросах преемственности воспитания детей дошкольного возраста и создания системы психолого-педагогического сопровождения родителей в процессе образования ребенка в период дошкольного детства;
• Всестороннее психолого – педагогическое сопровождение воспитания и развития детей, посещающих учреждение, посредством психолого-педагогического просвещения родителей.
• Всестороннее психолого-педагогического просвещения родителей.

1.2.Основными задачами родительского клуба являются:

• Обеспечение эффективного взаимодействия между ДОУ и родителями воспитанников в целях оптимизации воспитания и развития детей в условиях ДОУ и семьи;
• Оказание всесторонней психолого – педагогической помощи родителям (законным представителям) и детям дошкольного возраста, посещающим ДОУ в обеспечении всестороннего гармоничного развития;
• Психолого – педагогическое просвещение родителей воспитанников с учетом индивидуальных особенностей, возможностей и потребностей семей;
• Проведение (в случае необходимости) комплексной профилактики и коррекции различных отклонений в психофизическом и социальном развитии детей дошкольного возраста, посещающих ДОУ.

1.3. Основными принципами работы клуба «СОЮЗ неравнодушных сердец» являются: добровольность, компетентность, соблюдение педагогической этики.

Мы разработали Положение о родительском клубе. Составили план работы. Конкретные проекты стали выливаться в конкретные планы работы Программы ДОУ, были скорректированы в соответствии с планом работы родительского клуба.

Участие родителей в конкурсах всегда мобилизуют детей, растёт самооценка воспитанников, у родителей появляется удовлетворение от совместной работы, а участие родителей в жизни детского сада становится более значимым и более активным (см. Приложение№3). Проектный метод – фактор успешного взаимодействия с семьями воспитанников с нарушением речи.

Современная коррекционная педагогика рассматривает проектную деятельность как наиболее эффективную в организации совместной деятельности педагог-воспитанник-родитель. Проектная деятельность в нашем детском саду- это совместная познавательная, творческая, досуговая деятельность, имеющая общую цель, согласованные методы и способы деятельности, направленные на достижение результата. Целью проектной деятельности является – объединение усилий педагога-психолога, учителя-логопеда и родителей в вопросах коррекционного воспитания дошкольников.

Затем родился проект: «Клубный час».

2. Педагогическое мероприятие с использованием инновационной технологии Н.П. Гришаевой «Клубный час».

Цели:

• Воспитывать у детей самостоятельность и ответственность за свои поступки.
• Учить детей ориентироваться в пространстве.
• Воспитывать дружеские отношения между детьми различного возраста, уважительное отношение к окружающим.
• Учить проявлять инициативу в заботе об окружающих, с благодарностью относиться к помощи и знакам внимания.

Задачи:

• Научить планировать свои действия и оценивать их результаты.
• Научить детей вежливо выражать свою просьбу, благодарить за оказанную услугу.
• Самостоятельно находить различные речевые средства для выражения своих эмоций.
• Приобретение собственного жизненного опыт (смысловых образований) переживаний необходимых для самоопределения и саморегуляции.

Родители стали активными участниками совместного проекта. Организация мероприятий совместно с родительским клубом «СОЮЗ неравнодушных сердец». Проведение клубного часа стало традицией в нашем детском саду. За проявленную особую волю, трудолюбие и стремление, способствующее полноценному духовному и нравственному развитию ребенка, неравнодушное отношение к проблемам детей, деятельное и результативное участие родителей в жизни нашего сообщества родителей награждают Благодарственными письмами ДОУ.

3. Психолого-педагогический проект «Развитие психических процессов и профилактика нарушений речи у детей дошкольного возраста, как эффективное взаимодействие учителя-логопеда и педагога психолога на базе родительского клуба «СОЮЗ неравнодушных сердец»

Эффективную совместную работу специалистов ДОУ и родителей, целесообразно организовать в виде технологии педагогического проек­тирования. Эта технология была внедрена в нашем детском саду в виде психолого-педаго­гического проекта интеграционного взаимодействия учителя-логопеда, педагога-психолога и родителей воспитанников по развитию психических процессов у детей старшего дошкольного возраста.

Целью сотрудничества учителя-логопеда и педагога-психолога в рамках данного проекта является создание и апробирование модели их взаимодействия в процессе развивающей образовательной работы по развитию психических процессов и профилактики нарушений речи у детей старшего дошкольного возраста с активным участием родителей. Эта работа должна стимулировать познавательную и речевую активность детей.

В соответствии с поставленной целью обозначены следующие задачи:

• разработать и апробировать диагностику уровня развития психических процессов детей 6-7 лет;
• детально разработать и апробировать образовательное содержание предполагаемой модели;
• подобрать стимулирующий, дидактический и развивающий материал, разработать сценарии интегрированных клубных часов;
• повысить профессиональный уровень педагогов ДОУ;
• обеспечить психолого-педагогическую поддержку семьи и повысить компетентность родителей;

Основная гипотеза проекта.

Мы считаем, что использование модели образовательной технологии педагогического проектирования приведет к активизации речи детей и развитию их психических процессов.

Содержание и этапы реализации проекта.

I этап:

• анализ и обобщение опыта работы по вопросам развития познавательной сферы и профилактики речевых нарушений детей дошкольного возраста;
• подготовка методического обеспечения проекта;
• психолого-педагогический мониторинг познавательной и речевой сферы детей;
• разработка содержания занятий, сценариев интегрированных клубных часов, квест – игр и викторин, определение направлений проектной деятельности на основе преемственности содержания;
• проведение обучающих семинаров для педагогов с целью повышения их профессиональной мотивации, творческой инициативности;
• повышение педагогической компетентности родителей по развитию познавательной и речевой сферы в рамках работы родительского клуба «СОЮЗ неравнодушных сердец»;
• формирование мотивационной готовности родителей к участию в проектной деятельности через презентацию достижений и успешности детей при участии в мероприятия детского сада;
• информирование родителей в вопросах развития познавательной сферы с помощью информационных видеороликов и работы форума «СОЮЗ неравнодушных сердец», буклетов, папок-передвижек, картотек ИКТ игр и информационных стендов.

II этап:

– апробация системы занятий по развитию познавательной и речевой активности детей;

– реализация совместных педагогических проектов клубный час «Вокруг света» логопедическая квест – викторина по мотивам сказки Андрея Усачева «Малуся и Рогопед» и т.д.;

-творческие отчеты педагогов по проделанной работе в различных формах (фото – и видео презентации, выставки, круглые столы);

• создание стендовой информации для родителей по данной проблеме.

III этап:

-обобщение и структурирование материалов по результатам работы;

• проведение итоговой психолого-педагогической диагностики;
• создание методических рекомендаций для внедрения данной модели в практику работы дошкольного учреждения;
• подготовка мультимедийной презентации содержания проекта;
• представление опыта работы по проектной деятельности на районном методическом объединении для учителей-логопедов и педагогов-психологов;
• подготовка к публикации статей, раскрывающих содержание проекта в научно-практических сборниках на всероссийском и регионально уровнях.

Детско-родительские мероприятия очень важны для детей. Они позволяют ребенку увидеть родителей как реальных людей, без привычной родительской роли. Более того, в непривычной для многих творческой, жизнеутверждающей позиции. Чем активнее проявляются родители, тем большее чувство гордости возникает у их детей. После беседы с родителями выяснилось, что они изменили свое скептическое отношение к детскому саду. Теперь они стремятся к сотрудничеству с нами.

Увидеть таблицу авторов и подробно узнать про сборники можно ЗДЕСЬ