ФОРМИРОВАНИЕ НРАВСТВЕННЫХ ЦЕННОСТЕЙ ДОШКОЛЬНИКОВ ПОСРЕДСТВОМ МУЗЫКАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СИСТЕМЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ДОУ И СЕМЬИ

Габелко Ольга Александровна
Батакина Галина Валерьевна
музыкальные руководители
МБДОУ ДС№ 15 «Дюймовочка»
Давидчук Ирина Александровна
музыкальный руководитель
МБДОУ ДС №29 «Рябинушка»
Старооскольского городского округа

ФОРМИРОВАНИЕ НРАВСТВЕННЫХ ЦЕННОСТЕЙ ДОШКОЛЬНИКОВ ПОСРЕДСТВОМ МУЗЫКАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СИСТЕМЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ДОУ И СЕМЬИ

Нравственное воспитание подрастающего поколения является одной из сложных и противоречивых проблем идейно-политического и научно-педагогического содержания, от решения которой зависит психосоциальное и духовное здоровье нашего общества.

Результаты социальных, психологических и педагогических исследований показывают, что в науке активизировался поиск решения этой проблемы, направленный на разработку духовно-нравственного воспитания в соотношении светского и религиозного понимания.

Преобразования,  происходящие в современном обществе, заставляют нас позаботиться о будущем нашей страны, о ее подрастающем поколении. Поэтому эта проблема весьма актуальна на данный момент времени. Возникла объективная потребность в разработке системы нравственного воспитания дошкольников, где весомую роль играет художественно-эстетического развитие для формирования нравственных ценностей дошкольников посредством художественно-эстетической деятельности ДОУ в системе взаимодействия и семьи.

Рекламное сообщение     

Нравственное воспитание – это воздействие семьи, образовательных учреждений и общественности, имеющее цель формирование устойчивых нравственных качеств, потребностей, чувств, навыков поведения ребенка на основе усвоения идеалов, норм и принципов морали в практической деятельности.

Цели нравственного воспитания дошкольников: воспитывать нравственные чувства через семью и социум и формировать устойчивые нравственные ценности и качества личности дошкольников.

Задачи дошкольных организаций сформировать у ребенка ценностные ориентации жизнедеятельности, приобщить к моральным ценностям человека и общества, а результатом этого процесса являются устойчивые основы нравственных качеств личности.

Для эффективности воспитательных мероприятий необходимо, чтобы каждое воздействие педагогов имело силу формирующего характера. Важным механизмом успешного нравственного воспитания является художественно-эстетическое развитие дошкольников, где большое время отводится искусству и музыке.

Благотворной почвой формирования нравственных ценностей дошкольников является музыкальная образовательная деятельность. Ее процесс направлен на развитие восприятия, формирование наблюдения, слушания, эмоционального отклика. Дети приобретают образную эмоциональную оценку предметов, действий и осмысление воздействия разных видов искусства.

В своей деятельности музыкальный руководитель решает следующие задачи нравственного воспитания дошкольников:

1) воспитание нравственных и эстетических чувств;

2) формирование нравственности дошкольников;

3) формирование культурного наследия своего народа;

4)создание условий обеспечивающих художественное, эстетическое, познавательное развитие и выявление талантливости.

Музыкальная деятельность одно из богатейших и действенных средств нравственного воспитания, обладает большой силой эмоционального воздействия, воспитывает чувства человека. Разные виды музыкальной деятельности обладают специфическими средствами воздействия на дошкольников.

• Восприятие музыки пробуждает чувства детей
• Пение рождает способность переживать и передавать настроение, душевное состояние, отраженное в музыке
• Правильный музыкальный и песенный материал способствует воспитанию у детей чувств патриотизма, расширяет их кругозор
• Танец своими движениями позволяют передавать разные чувства, образы, настроения, переживания
• Исполнительство и музыкальное творчество помогают детям понять роль коллектива в разных видах деятельности, способствует формированию мировоззрения, социализации, коммуникации.

В нашем ДОУ мы стараемся использовать разные средства художественно-эстетического развития для формирования нравственных ценностей дошкольников через музыкальную деятельность, опираясь на цели нравственного воспитания и слова сформулированные Ш.А. Амонашвили: «В душе ребенка должны быть поселены светлые образы, мысли и мечтания….». Поэтому главной целью работы музыкального руководителя  является создание педагогических условий для формирования нравственных ценностей дошкольников посредством художественно-эстетической деятельности при взаимодействии с семьей.

Для этого необходима развивающая среда – где происходит интеграция социальных институтов, направленных на развитие и воспитание дошкольников. Музыкальная образовательная среда в ДОУ разделяется на регламентируемую (организованная) и не регламентируемую (совместная с родителями и педагогами) музыкальную деятельность.

Регламентированная музыкальная деятельность включает в себя музыкальные занятия, праздники, развлечения и другие мероприятия, и виды деятельности с использованием музыки. С их помощью воспитываем любовь к стране, родному дому, детскому саду, к городу, гордость и уважение к армии, защитникам отечества, любовь и уважение к родителям и семье. В мероприятиях отражаем разные темы: «Моя семья», «Детский сад – второй мой дом», «Старость надо уважать», «Россия – Родина моя», «Слава армии», «Великая победа»», «День матери», «Папин праздник» и др.

В репертуаре программы музыкальной деятельности часто используем богатейшую сокровищницу России – русскую музыкальную классику, а также музыку зарубежных и современных композиторов.

Большими возможностями нравственного воздействия обладает русская народная музыка. Все народные мелодии, песни, игры, танцы используются в слушании и музыкально-ритмической деятельности дошкольников. Посредством народной музыки дети приобщаются к народной культуре.

Тематическая музыкальная деятельность позволяет на содержательном музыкальном материале дать детям представления о нормах и правилах поведения, сформировать эмоционально-мотивационные ценности и культуру чувств дошкольников.

Каждый временной цикл мы заканчиваем календарными праздниками, развлечениями, где дети проявляют себя в мире музыки и литературы (танцуют, поют, читают стихи), изготавливают поделки, декорацию, привлекаем на помощь и взаимодействие родителей. Все это способствует развитию у детей способность чувствовать эмоциональное состояние окружающих, быть благодарными и заботливыми к родителям, взрослым и детям.

Так же в своей работе мы используем потенциал фоновой музыки – музыки звучащей на втором плане в жизнедеятельности дошкольников, которая используется в режимных моментах и вызывает определенные чувства и эмоции, которые оказывают влияние на совершенствование эмоциональной сферы дошкольников.

Нерегламентированная музыкальная деятельность осуществляется при помощи взаимодействия музыкально-образовательной среды ДОУ и деятельности семьи. В свою работу по формированию нравственных ценностей дошкольников средствами художественно-эстетического развития мы включаем разные формы работы с родителями, в том числе и нетрадиционные: анкетирование, собрания, семинары-практикумы, конференции, консультации, оформление стендов, совместные досуговые мероприятия, посещение выставок, конкурсов и т.д., что позволяет повысить теоретический уровень родителей  и сформировать  их практические умения. Такие интегральные средства обеспечивают успешное взаимодействие ДОУ и семьи в вопросах нравственного воспитания.

Результатом этой работы являются позитивные сдвиги в поведении дошкольников, в развитии самооценки, устойчивых представлениях о морально-этических нормах поведения. Дети стремятся стать лучше.

Таким образом, формирование нравственных ценностей дошкольников посредством художественно-эстетической деятельности при взаимодействии с семьей будет эффективным, если педагогами будут созданы и осуществлены педагогические условия, которые позволят увидеть выпускника детского сада самостоятельным, активным, инициативным, имеющего яркую индивидуальность, отзывчивым к людям, красоте мира и искусства, имеющим практические навыки и умения в своей деятельности.

В сложившейся ситуации нашей страны очень важным является организация нравственного воспитания дошкольников в тесном взаимодействии ДОУ и семьи, ведь семья – это главный институт воспитания, в ней закладываются основы личности и морально-нравственные качества ребенка. Главный результат деятельности ДОУ заключается в обогащении духовно-нравственной культуры, воспитании патриотических чувств, морально-этических ценностей и качеств дошкольников. Мы хотим, чтобы наши воспитанники были духовно богаты и высоконравственными людьми.

Список литературы

1. Азаров, Ю.П., Семейная педагогика. – М.: Политиздат,1998
2. Аришина, Н.П., Уроки прекрасного: Из опыта работы. – М.: Просвещение, 1995
3. Игошев, К.Е., Минковский Г. М. Семья, дети, школа. – М., 2004
4. Ковалева, Г. А., «Воспитываем маленького гражданина». Практическое пособие для работников дошкольных образовательных учреждений. М.: «Аркти» – 2003
5. Сметанина, А. Ю. Формирование духовно-нравственных ценностей средствами искусства [Текст] / А.Ю. Сметанина // Традиции и новации в профессиональной подготовке будущего педагога: Материалы научно-практической конференции. – Вып. 5. – Тверь: Твер. гос. ун-т, 2006
6. Флейк-Хобсон К. и др., Развитие ребёнка и его отношений с окружающими /пер с анг. – М., 2007