Говорящая стена

По

Главный редактор

12.10.2022

1222

Гумирова Гулия Рамильевна,
воспитатель
МДОАУ «Детский сад №117»
г.Оренбург

КОНКУРС – Развивающая среда ДОУ

НОМИНАЦИЯ – «Развивающий потенциал дидактической игры»
НАЗВАНИЕ – “Говорящая стена”

Дидактическая игра «Эмоции человека»

Цель: научить детей различать эмоции радости, удивления, грусти, злости, печали.

Ход игры: детям предлагается собрать ту или иную эмоцию на макете портрета, рассказать про нее, почему у мальчика или у девочки, которого он собрал такое настроение. Что у него случилось, почему он такой веселый или грустный? Как ему помочь сменить грусть на радость, печаль на удивление? Тогда ребенок просто перекладывает картинки и рассказывает новую историю про человека.

материалы в печатный сборник

Игра «Определи жанр»

Цель игры – закрепление и расширение представлений о разных жанрах изобразительного искусства: портрете, пейзаже, натюрморте.

Задачи:

1.Развитие у детей через игровую форму творческих способностей.
2.Воспитание у детей интереса к изобразительному искусству.
3.Воспитывать эмоциональную отзывчивость к произведениям живописи.
4.Воспитывать эстетические чувства посредством рассматривание репродукций.

Для игры необходимы распечатанные репродукции картин в разных жанрах. Ребенок выбирает понравившуюся репродукцию и вывешивает ее на выставку.

«Мое настроение»

Пособие для определения настроения детей на протяжении всего дня

Описание работы: данный материал подходит для воспитателей дошкольных учреждений, которые работают с детьми дошкольного возраста.

Данное пособие позволяет отслеживать настроение детей, приходящих в детский сад и следить за изменением настроения в течении дня.

Данное пособие выполнено из четырех совушек , соединенных между собой с помощью атласной ленты. Фотографии детей крепятся на бельевые прищепки.

Цель: совершенствовать умение детей определять своё настроение

Задачи:

1.Формировать умение анализировать события в течении времени, определять настроение.
2.Способствовать развитию речи, развивать желание рассказывать о причинах изменения своего настроения.
3.Развивать мелкую моторику рук.
4.Развивать наблюдательность.
5.Воспитывать умение сопереживать друг другу, делить радость.

Ход игры:

Дети выбирают ту или иную совушку и прикрепляют к ней прищепку со своим портретом.

Игра «Цвета и их оттенки»

Цель: игра поможет детям выучить основные цвета, а также лучше различать оттенки одного цвета. Расширение диапазона «рабочей» палитры каждого ребенка.
Задачи:

1.Составление рядов из цветных клякс в заданной последовательности (по расположению цветов в спектре – цветовом круге, по упорядочению по светлоте 5 -6 тонов одного цвета в сторону ее уменьшения или нарастания);
2.построение цветовых сочетаний;

3.сопоставление пятен по цвету, дифференцирования их (красный – бордовый, синий – ультрамариновый, светло – зеленый и темно – зеленый, фиолетовый – лиловый т. д).

Пальчиковый театр

Цель:пальчиковый кукольный театр – это средство для всестороннего развития и воспитания ребенка, интенсивного развития речи, обогащения словаря, развития сенсомоторики, логики, мышления, воображения и творческих способностей.

Задачи:

Пальчиковый театр – это увлекательная дидактическая игра, которая:

стимулирует развитие мелкой моторики;
знакомит ребенка с такими понятиями как форма, цвет, размер;
помогает развивать пространственное восприятие (понятия: справа, слева, рядом, друг за другом и т.д.);
развивает воображение, память, мышление и внимание;
помогает развивать словарный запас и активизирует речевые функции;
формирует творческие способности и артистические умения.

Игра «Подбери наряд»

Цель: Игра направлена на развитие чувство вкуса с детских лет, воспитание уверенности в себе.

Задачи:

расширение представлений об ежедневном приведении себя в порядок, об особенностях сезонов года;
закрепление правильной очередности надевания предметов гардероба;
получение представления о разделении гардероба на девичий и мальчишечий;
получение навыка обслуживания себя;
развитие внимания, логики, фантазии, речевых навыков;
усиление любознательности, стремления к познанию;