Изотерапия – нетрадиционная форма работы с детьми ЗПР

«Это правда! Ну чего же тут скрывать?
Дети любят, очень любят рисовать.
На бумаге, на асфальте, на стене.
И в трамвае на окне…»

(Э.Успенский)

Лепехина Ольга Николаевна
воспитатель
МДОУ «Детский сад№65 «Калинка»
г. Волжский Волгоградской области»

Арт-терапия является наиболее мягким, но эффективным методом работы не только психологов, но конечно же педагогов ДОУ. И так арт-терапию можно интерпретировать как забота об эмоциональном самочувствии и психологическом здоровье ребенка средствами художественной деятельности. Арт-терапия помогает в моей работе, устанавливать взаимоотношения между детьми. В работе с детьми ЗПР мною было выбрано такое направление, как изотерапия.

Почему так необходима изотерапия для детей ЗПР и что это? Прежде чем мы будем отвечать на эти вопросы, сначала перечислим характерные особенности  детей с ЗПР.

Характерные особенности детей с ЗПР

• Снижение работоспособности;
• Более низкий уровень развития внимания;
• Отставание в развитии всех психических процессов;
• Своеобразное поведение больше всего демонстративное;
• Бедный словарный запас, дефекты в произношении;
• Незрелость эмоционально-волевой сферы;
• Ограниченный запас общих сведений и представлений.

Изотерапия– это терапия с использованием методов изобразительного искусства.

Рекламное сообщение     

При работе с данной терапией ставятся следующие цели:

• Терапия позволяет эмоционально разгрузится и избавится от отрицательных эмоций, позволяет избежать агрессию со стороны ребенка;
• Понять душевное состояния ребенка его переживания;
• Вывести ребенка на контакт;
• Повышение самооценки;
• Научить усидчивости, вниманию, терпению и аккуратности.

Занятия проводятся как индивидуально, так и по подгруппам. В своей работе использую:

• Краски.
• Карандаши.
• Фломастеры.
• Нитки.
• Крупы.
• Мелки.
• Природный материал.

Приемы изотерапии:

• Монотопия. Это рисование на гладкой специально предназначенной поверхности. В работе можно использовать доску, плотную пленку, оргстекло и т.д. Используя акварельные краски и гуашь, с последующим отпечатыванием на простую бумагу. Монотопия может быть предметной-это когда складываем лист бумаги пополам, внутри одной из половин рисуем красками. Затем лист проглаживаем и делаем отпечаток, чтоб рисунок получился симетричный.
• Рисование пальцами, ладошками. Рисование ладошкой и пальцем – представляет некую игру для детей. Это приятная и увлекательная работа с ручками, где оставляют отпечаток на листе бумаги. Эмоциональное состояние детей меняется на протяжении всего занятия.
• Рисование по мокрому листу. Такой способ позволяет получить легкие, и красивые цвета, где ребенок может узнавать оттенки. Фантазия ребенка позволяет снять стрессовую ситуацию если она возникла. Такой прием использую всегда в работе.
• Рисование сухими листьями и крупами. В работе используется отпечаток. На лист наносится краска со стороны прожилок и накладывается на чистый лист бумаги. Крупой рисуем- на заданный трафарет мы на носим клей и крупу.
• Кляксография. Нетрадиционная техника-выдувание трубочкой для создания необыкновенной картинки. Здесь необходима бумага, трубочка, акварель и кисть чтоб можно было дорисовать недостающие детали.

Все занятия по изотерапии позволяют решать педагогические задачи:

• Воспитательные. Работа строится таким образом, чтобы дети учились и общаться со сверстниками, сопереживать, а также складывались доверительные отношения с педагогом.
• Коррекционные. Исчезают неадекватные формы поведения, налаживается взаимодействие с детьми.
• Развивающие. Благодаря приемам изотерапии ребенок переживает успех, самостоятельно справляется с трудной ситуацией.
• Диагностические. Помогает получить сведения о развитии индивидуальных особенностях ребенка. Это наилучший способ понаблюдать за ними в самостоятельной деятельности. Позволяет заглянуть в внутренний мир ребенка.

Занятия с изотерапии проводим в 4 этапа:

1. Орг. момент – подготовка детей к работе, а также создание благоприятной атмосферы. Вспоминаем правила поведения на занятии. Проводится беседа на заданную тему.
2. Продуктивная деятельность.

Представление и разработка изодеятельности.

3. Обсуждение. Комментарии о проделанной работе и ее результаты.
4. Подведение итогов. Здесь предполагается выведение детей на положительные эмоции.

Занятия с использованием изотерапевтических приемов изображения детьми ЗПР, не утомляет их, а, наоборот, у детей сохраняется работоспособность на протяжении всего занятия – они становятся активнее и внимательнее. Нетрадиционная техника позволяет осуществлять индивидуальный подход к детям с ЗПР.

Приемы терапии позволяют нормализовать эмоциональное состояние детей группы, развивать коммуникативные навыки, что повышает социальную адаптацию в окружающем мире.

Скачать (PPTX, 1.19MB)