РОЛЕВО-ИГРОВОЙ ПРОЕКТ ПО РЕЧЕВОМУ РАЗВИТИЮ ДЛЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЫ «РУКАВИЧКА»

Горбунова Оксана Николаевна
воспитатель
МБДОУ ЦРР д/с № 242 «Садко
 город Ульяновск

Материал принят к публикации в печатном сборнике практико-ориентированных материалов «Дошкольное и начальное образование – современные методики и технологии обучения и воспитания» – ОКТЯБРЬ 2020 г.

РОЛЕВО-ИГРОВОЙ ПРОЕКТ ПО РЕЧЕВОМУ РАЗВИТИЮ
ДЛЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЫ «РУКАВИЧКА»

• Участники проекта: дети, воспитатель, родители.
• Срок реализации проекта – две недели (проект краткосрочный).

Актуальность: в настоящее время всё чаще игровую деятельность детей заменяет компьютер и телевидение, и эта тенденция увеличивается с каждым годом. Вследствие этого за последние годы отмечается увеличение количества детей с нарушением связной речи. А ясная и правильная речь – это залог продуктивного общения, уверенности, успешности. Важнейшей предпосылкой совершенствования речевой деятельности дошкольников является создание эмоционально благоприятной ситуации, которая способствует возникновению желания активно участвовать в речевом общении. И именно театрализованная деятельность помогает создать такие ситуации, в которых, даже самые необщительные и скованные дети вступают в речевое общение и раскрываются.

Театрализованная деятельность является средством самовыражения и самореализации ребенка в разных видах творчества, самоутверждения в группе сверстников, а главное средством развития речи детей.

материалы в печатный сборник 

Цель проекта: Создание оптимальных условий для развития речи, повышение уровня речевого развития детей дошкольного возраста средствами театрализованной деятельности.

Задачи проекта:

• Создание условий для развития творческой активности детей и поэтапного освоения детьми различных видов творчества.
• Обогащение словаря детей, совершенствование диалогической речи, умение использовать в речи разнообразные языковые средства.

Ожидаемые результаты проекта

У детей:

• Развитие творческой активности детей, освоение детьми различных видов творчества.
• Обогащение словаря детей, совершенствование диалогической речи, использование в речи разнообразных языковых средств.
• Формирование коммуникативных способностей.

У педагога:

• Повышение качества методического сопровождения, самосовершенствование профессионального мастерства, включённого в новую деятельность и введение его в практику работы детского сада.
• Обогащение методов, приёмов, средств и форм речевого развития дошкольников.
• Создание материально-технической базы для плодотворной работы по данной теме.

У родителей:

• Проявление желания и интереса к чтению сказок своим детям.
• Регулярное общение с ребёнком через сказку, при котором происходит соприкосновение с внутренним миром ребёнка и установление тесных детско-родительских отношений.

1 этап (подготовительный)

• Расширение знаний по теме проекта;
• Систематизация информации по проблеме;
• Разработка плана реализации проекта;
• Изучение литературы по теме;
• Уточнение формулировок проблемы, темы, целей и задач;
• Подбор наглядно-дидактических пособий, демонстрационного материала, изготовление декораций для постановки сказки, подбор костюмов для детей;
• Оформление книжного уголка.

2 этап (основной)

• Расширение знаний детей о сказке «Рукавичка»;
• Воспитывать интерес к русским народным сказкам;
• Воплощение зрительного образа героя сказки, постановка сказки;
• Умение узнавать и называть знакомые сказки;
• Обогащение словаря детей, совершенствование диалогической речи;
• Формирование коммуникативных способностей.

3 этап (итоговый)

• Рассматривание иллюстраций русских народных сказок;
• Чтение и рассказывание сказок, беседа по прочитанной сказке;
• Использование раскрасок «Мой любимый сказочный герой»;
• Отгадывание загадок про животных (мышь, лягушка, заяц, лиса, волк, кабан, медведь, собака);
• НОД «Аппликация», коллаж сказки «Рукавичка».

Подведение итогов. Презентация.