РАЗВИТИЕ РУЧНОГО ПРАКСИСА У МЛАДШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОВЗ

Солдатова Ольга Ивановна
Харина Марина Анатольевна
Литвинова Татьяна Даниловна
воспитатели
МБДОУ ДС № 32 «Дружные ребята»
Старооскольского городского округа

РАЗВИТИЕ РУЧНОГО ПРАКСИСА У МЛАДШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ
С ОВЗ (нарушение зрения)

Аннотация: в статье речь идёт о развитии у младших дошкольников с нарушением зрения мелкой мускулатуры рук. Содержание раскрывает: какие формы работы для этого выбирают воспитатели, какие используют материалы и каким образом это отражается на здоровье деток.

В компьютерный век и век современных космических технологий, как никогда, ребёнок должен обладать крепким здоровьем. Плохая экология, неправильный образ жизни и вредные привычки родителей, ошибки врачей, и многие другие факторы приводят к тому, что, к сожалению, больных детей рождается всё больше. В 2 года эти дети приходят к нам в детские сады. Работать с ними трудно. Но порой от воспитателя зависит улучшение здоровья ребёнка больше, чем от врача или родителей. Дети с ОВЗ отличаются от своих сверстников: отстают по развитию, и по состоянию здоровья. Зрение это – самый важный дар, данный человеку. Иметь плохое зрение, это большое горе. И наша задача улучшить зрение детей, активизировать речь. Дошкольный возраст самый сензитивный период, когда ребёнок растёт и развивается. Ещё Сухомлинский говорил, что зрение и речь находятся у ребёнка на кончиках пальцев. Чем больше развивать пальчики, тем успешнее будет улучшаться зрение и речь ребёнка. Процесс этот непрерывный, он требует больших усилий от всех участников процесса. В основном проблему замечают, когда сверстники ребёнка начали говорить. Родители обращаются к специалистам и слышат неутешительные диагнозы. Учёными доказано, что у детей с ОВЗ действия рукой, ладонью, пальчиками имеют неоценимое значение на мозг. Наши учёные тоже занимались этими проблемами. Например, Кольцова М.М. доказала, что каждый пальчик человека имеет своё представительство в коре головного мозга, поэтому работу по развитию мелкой моторики надо начинать как можно раньше и проводить её систематически, упражнять ручки ребёнка несколько раз в день. Работа эта кропотливая и требует огромного разнообразия материала. В работе мы применяем нетрадиционное и традиционное оборудование и пособия, как купленное, так и сделанное своими руками или с помощью родителей. Мы в своей работе занимаемся пальчиковыми играми и упражнениями несколько раз в день, коррекционная работа выделена в режиме дня, как обязательная деятельность дошколят. Работа это ведётся по отдельному плану и на специальных тренажёрах и пособиях. Естественно, чтобы добиться результатов, надо прежде всего, к этой работе приобщить родителей, объяснить им значимость таких занятий для их ребёнка, увлечь их, сделать своими союзниками и помощниками. Над чем мы постоянно работаем. Стараемся убедить родителей, что с малышами работа должна вестись постоянно, в системе, в непринуждённой игровой обстановке. Допустим, собирает мама малыша в детский сад, надо проявить немного терпения, пусть он оденется сам: застегнёт пуговицы, молнию и так далее, в процессе этих действий формируется, совершенствуется ловкость, цепкость пальчиков.

К сожалению, сейчас всё меньше одежды и обуви на шнурочках, крючочках, застёжках, пуговицах, завязках и так далее. Одеваясь и раздеваясь, дети развивали свои пальчики несколько раз в день. А сейчас липучки да молнии, никаких усилий. Для развития мелкой мускулатуры рук имеется большой арсенал разнообразных игр и упражнений. Их невозможно перечислить, но о некоторых просто нельзя не сказать.

материалы в печатный сборник 

Массаж пальчиков. Делается в произвольной форме. Желательно сопровождать пением песенки или стихотворением. Делать по желанию ребёнка как можно чаще и в игровой форме.

Пальчиковые игры и упражнения. Их роль просто бесценна в развитии мелкой моторики рук маленьких дошколят.

Театров существует великое множество и все они являются замечательными сенсорно-двигательными и зрительными тренажёрами. Потому что активизируют пальчики и кисть руки ребёнка, развивают восприятие. При ориентировке в пространстве, позволяют усвоить детям, где право, где лево, предыдущий, следующий и так далее, и запомнить всё это в игровой, ненавязчивой форме.

Пальчиковые игры с предметами, например, с прищепками.

Цель: активизируются зрительно- речевые центры, расширяется сенсорный опыт детей, развивается мелкая мускулатура рук. Воспитатель показывает детям тучку, вырезанную из картона, и предлагает «сделать» дождик. Дети прикрепляют прищепки к тучке.

Хорошая игра «Складывание в бутылочку»

Маленькие дошкольники с удовольствием бросают мелкие предметы в бутылочки, заглядывают, попало ли это в бутылку, покрутят её, повертят. Это упражнение очень полезно для согласования действий глазодвигательной координации с мелкой мускулатурой рук.

Замечательный эффект даёт игра в «Пальчиковый бассейн», когда малыш опускает ручки в ёмкости с крупой (рис, гречка, пшено, фасоль, горох), шевелит там пальчиками, которые получают очень эффективный массаж, развивается точность движений и координация. Незаменимы в этом случае различные мозаики: разные по форме, цвету и по размерам. К сожалению, невозможно, даже коротко, рассказать о многообразии работы по развитию мелкой моторики рук. Но главное условие для всех видов работы с малышами, это чтобы они были сыты, здоровы и в хорошем настроении, тогда успех гарантирован.

Список литературы:

1.Основная общеобразовательная программа «От рождения до школы»/ Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. М. Мозаика-синтез, 2010.

2. 2. «Коррекционная работа в детском саду VI вида», редакцией Плаксиной Л.И. 3. Саматова А.В. Дети с глубоким нарушением зрения», Феникс 2012.

Материал из печатного сборника