Всероссийские педагогические чтения приглашают участников

По

04.09.2018

2868

«Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества»
В.Сухомлинский

Здравствуйте, коллеги!

Сегодня портал «Мир дошколят» приглашает вас принять участие в очередном ОЧНОМ мероприятии.

В октябре 2018 года состоятся Всероссийские педагогические чтения «РАЗВИТИЕ ПРЕДПОСЫЛОК ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОГО ВОСПРИЯТИЯ ПРОИЗВЕДЕНИЙ ИСКУССТВА ВОСПИТАННИКАМИ ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ».

Как видите, на этот раз наша встреча будет посвящена художественно-эстетическому развитию дошкольников.

На сегодняшний день по поводу вопроса о детском творчестве ведется множество дискуссий. Одни считают, что детское творчество нельзя назвать творчеством: рисунки, поделки детей – это не произведения искусства, другие же смело утверждают, что это действительно искусство.

В сороковых годах случилось то, о чем предупреждала талантливый педагог Е. А. Флерина: обучение «засушило» детское творчество.

В итоге дискуссии большинством была принята следующая позиция: ребенок не открывает ничего нового для мира взрослых, но он делает открытия для себя, а открывая новое для себя, ребенок одновременно открывает взрослым новое о себе.

Рекламное сообщение

Так что говорит нам ФГОС ДО по поводу художественно-эстетического воспитания?

Художественно-эстетическое развитие предполагает:

развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы;
становление эстетического отношения к окружающему миру;
формирование элементарных представлений о видах искусства;
восприятие музыки, художественной литературы, фольклора;
стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений;
реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.).

А что же тогда ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЕ ВОСПРИЯТИЕ?

Ценность – то, что человек особенно ценит в жизни, чему он придает особый, положительный жизненный смысл.

Ценность произведения искусства человек сможет осознать, только если овладеет системой категорий и понятий.

Смысл – содержание, сущность, суть, значение чего-то.

Восприятие – целостное отражение предметов, явлений, ситуаций и событий в их чувственно доступных временных и пространственных связях и отношениях. Процесс приема и переработки человеком различной информации, поступающей в мозг через органы чувств, завершается формированием образа.

Разделы (секции) наших будущих педчтений:

ПРЕДПОСЫЛКИ РАЗВИТИЯ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОГО ВОСПРИЯТИЯ ЧЕРЕЗ ПРОИЗВЕДЕНИЯ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:

Цель: формирование интереса и потребности в чтении (восприятии) книг

Задачи:

Методы работы:

Формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений;
развитие литературной речи;
приобщение к словесному искусству

– Просмотр (прослушивание) записей исполнителей литературного текста самими детьми;
– беседа после чтения;
– чтение с продолжением;
– беседы о книгах;
– обобщающие беседы;
– литературные развлечения, праздники и театральные представления;
– тематические выставки;
– метод проектов;
– ознакомление с писателями, поэтами, и художниками иллюстраторами детских книг;
– чтение (рассказывание) взрослого;
– рассказывание по иллюстрациям;
– Игры – драматизации, игры – инсценировки.

2. ПРЕДПОСЫЛКИ РАЗВИТИЯ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОГО ВОСПРИЯТИЯ ЧЕРЕЗ ПРОИЗВЕДЕНИЯ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА:

Цель: формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении.

Задачи:

Методы работы:

Формировать эмоциональные и эстетические ориентации, подвести детей к пониманию ценности искусства, художественной деятельности, музея;
способствовать освоению и использованию разнообразных эстетических оценок относительно проявлений красоты в окружающем мире, художественных образах, собственных творческих работах;
стимулировать самостоятельное проявление эстетического отношения к окружающему миру в разнообразных ситуациях (повседневных и образовательных, досуговой деятельности, в ходе посещения музеев, парков, экскурсий по городу);
способствовать становлению и проявлению у детей интересов, эстетических предпочтений, желания познавать искусство и осваивать образовательную деятельность посредством обогащения опыта посещения музеев, выставок, стимуляция коллекционирования, творческих досугов, рукоделия, проектной деятельности.
способствовать становлению позиции художественного творца, поддерживать проявления самостоятельности, инициативности, индивидуальности, активизировать творческие проявления детей

– Тематический досуг;
– экскурсии;
– обобщающие беседы;
– метод проектов;
– ознакомление с художниками;
– тематические выставки;
– выставки одного художника;
– рассказывание взрослого;
– рассматривание предметов искусства.

3. ПРЕДПОСЫЛКИ РАЗВИТИЯ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОГО ВОСПРИЯТИЯ ЧЕРЕЗ ПРОИЗВЕДЕНИЯ МУЗЫКИ:

Цель: развивать музыкальность детей, способность эмоционально воспринимать музыку.

Задачи:

Методы работы:

– способствовать развитию музыкально- художественной деятельности;
– приобщать детей к музыкальному искусству.

– непосредственно образовательная деятельность;
– праздники и развлечения;
– музыка в повседневной жизни;
– театральная деятельность;
– слушание музыкальных сказок;
– беседы о музыке;
– просмотр мультфильмов, фрагменты детских музыкальных фильмов;
– рассматривание иллюстраций в детских книгах, репродукций предметов окружающей действительности;
– Рассматривание портретов композиторов.

4. ПРЕДПОСЫЛКИ РАЗВИТИЯ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОГО ВОСПРИЯТИЯ ЧЕРЕЗ ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ПРИРОДОЙ:

Цель: формирование начал экологической культуры, становление осознанно-правильного отношения к природе во всем ее многообразии, к людям, охраняющим ее; отношение к себе как к части природы, понимание ценности жизни и здоровья и их зависимости от окружающей среды.

Задачи:

Методы работы:

– Формирование системы экологических знаний;
– развитие познавательного интереса к природе, желания активно изучать природный мир;
– обогащение представлений детей о природе родного края, его природных зонах; многообразии природного мира, причинах природных явлений, особенностях животных и
растений, о взаимодействии человека и природы;
– воспитание нравственных чувств, выражающихся в сопереживании природе, эстетические чувства, связанные с красотой природного мира.

– беседы;
– наблюдение;
– опыты;
– экспериментирование;
– проектная деятельность.

Педагоги, которые участвовали в наших очных мероприятиях, уже знают, как они проходят. Но на этот раз мы предлагаем немного изменить ход самого мероприятия, чтобы оно прошло интересно и не банально.

На основе ВАШИХ статей, докладов, материалов будет составлен сценарий очного мероприятия, и оно будет проведено в виде диалога, интерактивного взаимодействия, блиц-конкурса… Обещаем, что все пройдет интересно, полезно, и не так долго, как в обычном режиме. Обо всем подробнее вы узнаете в первых числах октября.

Сроки проведения Мероприятия: 17 октября, среда, 13-00.

Место проведения – Центральная библиотека им. А. С. Пушкина, Старый Оскол, м-н Жукова, д.30 «Б»

Мероприятие проводится в 3 этапа:

Первый (заочный) этап:

С 05.09.2018 г. по 10.10.2018 г. – прием заявок и материалов, экспертиза материалов, отбор участников мероприятия в режиме очного участия.

Второй (очный) этап:

10. 2018 г. – 18.10.2018 г. – выступления участников в режиме очного участия, творческая презентация своих материалов.

Третий этап:

С 19.10.2018 г. по 20.11.2018 г. – подведение итогов, печать и рассылка итогового сборника статей, рассылка Сертификатов о публикации в сборнике; (прим.: участники очного этапа сертификаты участников получают в бумажном виде в день выступления).

СКАЧАТЬ ПОЛОЖЕНИЕ

Портал “Мир дошколят” ОЧЕНЬ ждет работы и материалы педагогов и для заочного участия! Публикация материалов в печатных, да еще и в тематических сборниках – это очень помогает при аттестации!