Волшебный мир гласных звуков

КОНСПЕКТ ООД «ВОЛШЕБНЫЙ МИР ГЛАСНЫХ ЗВУКОВ»

Цель занятия:

— закрепить знания о гласных звуках.

Задачи:

• ​üзакрепить навыки различения и правильного произношения гласных звуков.
• üформировать понятие «гласный звук»;
• üформировать фонематическое представление детей на материале звуков
• [А], [О], [У];
• üзакрепить навык определения места гласного звука в ударной позиции в слове (начало, середина, конец слова);
• üзакрепить зрительные оптические представления и образцы гласных звуков.
• üразвивать формы звукового анализа и синтеза слогов;
• üвоспитывать устойчивость, интерес к учебной деятельности.

• Ход занятия.

  I. Организационный момент.

  Звучит музыка, пение птиц.

  Рекламное сообщение     

  II. Основная часть.

  1.Логопед, дети (диалог: вопрос-ответ)

  -Кто поет?

  -Птица.

  -Мы ее сейчас видим?

  -Нет.

  -Можем ее потрогать?

  -Нет.

  -Мы можем ее понюхать?

  -Нет.

  -Как мы поняли, что поет птица?

  -Мы услышали ее.

  -Мы слышим пение птиц. Что такое звук?

  -Звук – это то, что мы слышим и произносим.

  -Какие звуки мы знаем?

  -Звуки [А], [О], [У].

  -Как называются эти звуки?

  -Гласные, от слова голос.

  -Что умеют делать гласные звуки?

  -Петь и тянуться.

  –Звуки гласные мы любим

  –И все больше с каждым днем

  –Их не просто произносим,

  –Эти звуки мы поем!

  Дыхательная гимнастика звуков [А], [О], [У]. Тянем на себя пальчик, руки вверх, вниз, поём: – а-а-а-а, поднимаем руки вверх – о-о-о-о, опускаем руки вниз – у-у-у-у.

  2. Логопед:

  Живет в далекой стороне

  Неизвестный вам и мне

  Гласик невеличка, светящееся личико.

  Может вы не верите?

  Может вы проверите?

  Это Гласик. Сегодня он будет гостем на нашем занятии. У него есть друг (дидактическая игра: «Звукоедка – шалунишка»).Он съел первые звуки в словах. Догадайтесь, что это за слова:

  .квариум, .льбом, .литка, .нюта, .втобус, .пельсин, .сень, . кунь, .бувь, .тка, .лица….

  (На правильный ответ у Гласика светиться лицо.)

  3. Гласик пошел в лес погулять и увидел, что птенчики (дидактическая игра: «Птенчики в гнезде») держат в клювиках картинки. Он попросил детей выделить голосом гласный звук [А], [О], [У] и определить место звука в слове. (Дети подходят, берут у птиц картинки и называют их, выделяя голосом ударный гласный звук.)

  Лук – звук [У] в середине слова.

  Мак – звук [А] в середине слова.

  Ослик – звук [А] в начале слова.

  Аист – звук [А] в начале слова.

  Утка – звук [У] в начале слова.

  Ведро – звук [О] в конце слова.

  Юла – звук [А] в конце слова.

  На правильный ответ у Гласика светится лицо (включаем фонарик внутри куклы).

  4. Логопед: Гласик хочет проверить, слышат ли дети первый гласный звук в слове, игра «Четвертый лишний»:

  – Апельсин, автобус, акула, улитка.

  – Осень, облако, осы, улитка.

  – Осень, ангел, автобус, апельсин.

  – Утюг, улитка, ухо, овощи.

  – Аквариум, автобус, арбуз, утка.

  – Утюг, ананас, ангел, арбуз.

  – Ананас, автобус, апельсин, утюг.

  Дети берут фломастеры и обводят лишнее слово, объясняют, почему слово лишнее, например, лишнее слово осень, потому что это слово начинается на звук [О] а остальные слова – ангел автобус, апельсин – на звук [А] …

  5. Физминутка (дети выполняют движения и произносят стихи):

  Звуки речи [А], [О], [У] праздничною ночью

  Разгулялись чересчур, расшалились очень.

  Встав на цыпочки, звук [А] – закружился в вальсе,

  А звук [У] – споткнулся и нос себе расквасил.

  Звук [О] – прыгал до небес, с неба звезды цапал.

  Звуки речи топали, как мишка косолапый.

  Пели звуки гласные песенку за песенкой,

  Этой ночью звукам речи было очень весело.

  6. Логопед: Давайте вспомним, что же такое буква?

  – Мы можем ее увидеть?

  – Да.

  – Мы можем ее потрогать?

  – Да.

  – Пахнет ли буква?

  – Нет.

  – Мы можем ее услышать?

  – Угадайте, какую букву я напишу в воздухе (буквы А, О, У).

  Следим глазами (гимнастика для глаз).

  – Что же такое буква?

  – Буква – это то, что мы видим, пишем, читаем и произносим. Гласик хочет проверить, сможете ли вы собрать из частей буквы.

  Собрав буквы, дети поют гласные:

  АОУ УОА АУО…

  (У Гласика светится личико).

  7. Читаем слоги:

  Лучше умственной зарядки

  Нет для развитых детей.

  С Гласиком играем в буквы

  И становимся умней.

  Посмотрите, первая буква А (панно). Мальчик бежит к букве У. Какая первая буква? – А, а вторая – У.

  А вместе как звучит? АУ.

  Получился слог АУ.

  Прочитаем слоги: «А + О = АО» «О + А = ОА»

  8. А сейчас поиграем в игру «Мечталки – сочинялки». Составим рассказ на звук [А]… (на трех магнитных досках серии картинок).

  Учитель-логопед вносит в группу куклу.

  – Имя куклы на звук [А]…Как её зовут? (Дети называют имена Аня, Анастасия, Анжелика, Алёна, Ася…). Какое имя выберем? Анюта. Подумайте и назовите, что любит Анюта на звук [А]…Какой транспорт на звук [А] у неё есть и куда она поедет в путешествие…

  [А] – Меня зовут Анюта.

  -Я люблю сочные арбузы, спелые ананасы, сладкие апельсины.

  -У меня есть автомобиль АУДИ.

  -Я поеду в путешествие в Америку или в Австралию.

  – А это бабушка.

  Расскажите про бабушку (дети выбирают имя Услада, Устинья, Ульяна), Используйте слова со звуком [У]…

  [У] – У меня есть бабушка. Ее зовут Устинья. Она живет в деревне Устинке. У нее есть гуси, в речке плавают утки. Она выращивает на огороде зеленый лук. В траве ползают жуки и улитки.

  [О] – Что ты видишь в окне? Используй в рассказе слова со звуком [О]…

  – Я смотрю в окно и вижу яркое солнце, облака. За окном золотая осень. На окне сидит кот Осип. Во дворе гуляет собака Олия. Я ем салат оливье, огурцы, окрошку, оладьи, омлет, пью чай с конфетами «О-Ля-ля».

  ΙІΙ. Заключительная часть. Итог.

  Логопед:

  – Гласику понравились ваши рассказы. Он хочет сделать вам необычный сюрприз. Покрасьте эти полоски бумаги, они волшебные (дидактическая игра: «Волшебные полоски»). Дети красят полоски красной краской, проявляются буквы, затем дети читают (поют):

  АОУ УОА ОУА УАО ОАУ УОА АУО

  – За ваше активное участие, за правильные ответы, Гласик хочет вас угостить конфетами.

  Оборудование: магнитофонная запись с пением птиц, магнитофон, панно (с глазами, носом, рукой, ухом), Гласик (кукла), фонарик, панно с птицами, картинки (лук, мак, ослик, аист, утка, ведро, юла), картинки для игры «Четвертый лишний», фломастеры, разрезанные буквы А, О, У, панно с фигурками для анализа и синтеза слогов, три магнитные доски, картинки на звуки [А], [О], [У]. полоски бумаги, свеча, краска красная, кисточки, коврик с картинками, куклы девочка и бабушка, конфеты.

  Евтушенко Людмила Павловна, учитель-логопед
  ​МАДОУ «Детский сад комбинированного вида № 11
  ​г. Шебекино Белгородской области»