КНИГА НА ЛИПУЧКАХ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА О НАРОДНЫХ ПРОМЫСЛАХ РОССИИ

Котлярова Надежда Васильевна
Долгих Ирина Валерьевна
Ансимова Наталья Александровна
воспитатели
МБДОУ ДС № 67 «Аистёнок»»
г. Старый Оскол

МАТЕРИАЛ участвует в  Региональной научно-практической конференции «Культура и традиции народов России в образовании детей дошкольного возраста»

Народные промыслы и ремёсла – это прикладные виды искусства, которые складывались усилиями мастеров нескольких поколений. Мастерство передавали «из рук в руки» отцы сыновьям, а матери дочерям.

Промысел – это форма народного творчества, зародившаяся много веков назад. Изделия русского промысла отражают русскую культуру и традиции. Мастера стремились создать не только практичные, но и красивые предметы. Для создания использовались природные материалы: дерево, глина, кость и другие. Приёмы и способы художественной обработки, формы изделий с течением лет оттачивались, приобретали свой особый стиль.

В орнаменте изделий отражается видение мастера окружающего мира, его представление о добре и зле, связанные с историей народа. Народные промыслы возникали вблизи природных источников сырья: гончарные промыслы у залежей глины; изделия из металла в местах разработок различных руд; резьбой по кости занимались на севере, где добывали «рыбий зуб» – моржовый клык, издавна служивший основным материалом русским косторезам.

Производство изделий из камня (в т. ч. из драгоценных и полудрагоценных) – одно из традиционных занятий жителей горных районов, а художественная обработка дерева могла возникнуть только в лесных районах. Изготовление кожаных изделий получило развитие среди народов, заселивших лесостепную, степную, и полупустынную зоны. Почти повсеместно развиты такие виды народного творчества, которые отражают своеобразие соответствующей местности. Поэтому центры народных помыслов расположены как в сельскохозяйственных, так и в промышленных районах. Произведения художественных промыслов шли, главным образом, на продажу и славились не только в России, но и за рубежом. На них все больше сказывались веяния времени, капризы моды, вкусы заказчиков. Крестьянское же искусство развивалось в русле традиций, обусловленных устойчивым, размеренным укладом народной жизни, который во многом определил и специфический художественный строй народного промысла, особенности его формы и содержания. Оно веками вбирало в себя особенности национальной жизни, культуры каждого народа.

Носителями и хранителями народного творчества являются мастера – художники, мастера-ремесленники, передающие из поколения в поколение свои знания, умения, опыт, сохраняя при этом лучшее. Со временем все это приобретает характер традиции. В своих работах мастера используют разнообразные материалы: дерево, текстиль, металл, керамику, стекло, кожу, кость, камень. Они обрабатываются в соответствии с их собственными природными свойствами. И это умение использовать естественные качества материала воплотилось в создании неповторимых, и в своем роде уникальных, народных шедевров.

материалы в печатный сборник 

Развитие промыслов на современном этапе возможно на основе поиска и восстановления утраченных традиций, возрождения народного мастерства, органичного соединения их с современными достижениями науки, техники, технологии, информатики. Произведения современного народного творчества носят в основном характер декоративных изделий и сувениров, образно свидетельствующих о своеобразии народной культуры той или иной местности.

В своей работе по формированию у детей представлений о народных промыслах России мы используем книгу на липучках «Народные промыслы». Книга является новым средством организации образовательной деятельности для развития познавательной активности детей и их самостоятельности. Она отвечает требованиям ФГОС ДО пространственной предметно-развивающей среды. Использование педагогами в работе таких книг решает ряд задач современного образования. Книга на липучках – это средство, помогающее закрепить полученные на занятиях представления, а также исследование, которое может продолжаться бесконечно долго при взаимодействии всех участников воспитательно-образовательного процесса в детском саду. В ней есть небольшие рассказы о дымковской, городецкой, гжельской, хохломской и палехской росписях. Подобраны различные задания: продолжи узор, раскрась по образцу, нарисуй в своём альбоме, раскрась миниатюру. Дети рассматривают различные росписи и стараются правильно подобрать картинку к тому или иному народному промыслу.

Результаты использования книги «Народные промыслы» в совместной деятельности показали, что она помогает ребенку по своему желанию организовать информацию по изучаемой теме, и лучше понять и запомнить материал. Это отличный способ для повторения пройденного. В любое удобное время ребенок просто открывает книгу и с радостью повторяет пройденное, рассматривая сделанную воспитателем книжку.
Создание такой книги является одним из видов совместной деятельности взрослого и детей. В результате использования книги дети быстро ориентируются и называют к какому народному промыслу принадлежит тот или иной предмет или узор.
Благодаря этой форме работы дети многое узнали о традициях и культуре русского народа. Работа с книгой на липучках позволила разнообразить виды детской деятельности и повысила познавательный интерес у детей. Пополнилась развивающая среда группы, у детей формируется интерес и чувство уважения к культуре и традициям родного народа.

Таким образом, книга на липучках «Народные промыслы» является средством воспитания и обучения в детском саду, обеспечивающим устойчивый интерес к процессу познания истории и культуры России, и ориентированным на взаимодействие с различными носителями культурного опыта. Дети, непосредственно в игровой деятельности, незаметно для себя, приобретают и закрепляют знания о русских традициях и культуре.

Список литературы:
1. Грибовская А.А. Народное искусство и детское творчество: Метод пособие для воспитателей. – М.: Просвещение, 2004. – 160с.
2. Ендовицкая Т. О развитии творческих способностей. // Дошкольное воспитание. – 1967. – №12. -С. 73-75.
3. Тихомирова О. Декоративное рисование в детском саду. // Дошкольное воспитание. 2004. – №1, №2, №3.- С. 35 – 37.
4. Усова А.П. Русское народное творчество в детском саду. – М.: Просвещение, 1961. -54 с.