ИГРЫ С ПЕСКОМ, КАК СРЕДСТВО КОРРЕКЦИИ РЕЧЕВЫХ НАРУШЕНИЙ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ОВЗ

По

12.04.2019

1273

Таран Оксана Викторовна

учитель-логопед

МБДОУ «Детский сад №4»

г.Калачинск Омская область

Цель проекта: определение эффективных направлений совместной деятельности логопеда, воспитателя и родителей, способствующих преодолению речевых нарушений у детей дошкольного возраста с ОВЗ.

материалы в печатный сборник

Гипотеза: Специально организованные логопедические игры с элементами песочной терапии являются эффективным средством для преодоления речевых нарушений у детей дошкольного возраста с ОВЗ.

Задачи проекта:

Охарактеризовать полученные диагностические данные по развитию тактильных ощущений и мелкой моторики на первом этапе педагогического проекта;
На основе полученных данных разработать план работы, направленный на коррекцию речевых нарушений у детей дошкольного возраста с ОВЗ посредством игр с песком;
Проведение повторной диагностики с целью выявления эффективности выбранного направления в коррекционной работе;
Анализ полученных результатов и обобщение выводов.

Предполагаемый результат:

Применение песочной терапии способствует:

более быстрому формированию навыков правильного произношения.
развитию связной речи в целом.

Этапы реализации проекта:

Подготовительный.

1.Подбор и знакомство с литературой по данной проблеме.

2.Определение цели предстоящей работы исходя из интересов и потребностей детей.

3.Планирование предстоящей деятельности, направленной на реализацию проекта.

Практический.

1.Пополнение кабинета книгами, играми, пособиями по данной теме.

Взаимодействие с родителями, направленное на знакомство с проектной деятельностью.

3.Выполнение проекта через практические мероприятия.

Итоговый.

1.Создание картотеки «Сандплей–терапия» (игры с песком)

2.Проведение мастер-класса для педагогов МБДОУ «Детский сад №4»

3.Подведение итогов, представление опыта работы на педагогическом совете детского сада.

Распределение деятельности по этапам проекта

«Песочная игротерапия в коррекционной работе с детьми с ОНР»

Этапы	Деятельность педагогов	Деятельность детей
1 этап погружение в проблему, постановка задач.	Формулируют проблему. Цель: 1.формирование состояния психологического комфорта у воспитанников детского сада через игры с песком 2.способствовать развитию у детей и взрослых устойчивого интереса к играм с песком и укреплению детско-родительских отношений. Задачи: 1. Способствовать положительному влиянию игр с песком на развитие речи ребенка. 2. Систематизация элементарных знаний о свойствах песка 3.Развитие коммуникативных навыков. 4.Способствовать установлению тесных контактов, доброжелательных отношений между детьми, детьми и родителями, педагогами детского сада и родителями. 5. Познакомить детей и родителей с тематикой и действиями с песком в специально организованных условиях. 6. Развитие познавательных способностей, творческого мышления, тактильных ощущений, мелкой моторики	Входят в проблему. Делятся своими знаниями о свойствах песка.
I этап Практическая работа. Обсуждение результатов.	Проводит дискуссии с детьми, подготавливает игры; организует среду для продуктивной деятельности детей; проводят работу с родителями, консультации; планируют деятельность детей.	Дети объединяются в рабочие группы; принимают участие в дискуссиях, опытах, участвуют в сюжетных играх с песком.
II этап Систематизация информация.	Проводят открытые мероприятия в детском саду	Участвуют в открытых мероприятиях.
III этап Заключительный	Подводят детей к формулированию выводов по проблеме. Подготовка к презентации. Презентация.	Участвуют в презентации

План реализации проекта

Образовательная область развития	Виды детской деятельности
Познавательное развитие	Игры-опыты с песком.
Познавательное развитие	Беседа о свойствах песка. Обсуждение – знакомство с правилами поведения в песочнице.
Коммуникативное развитие	Путешествие в песочную страну. Проговаривание своих ощущений при взаимодействии с песком.
Коммуникативное развитие	Чтение сказок, стихов о песке, беседа о прочитанном.
Художественно-эстетическое развитие	Постройка и обыгрывание песочной страны.

Выполнение проекта

Этапы работы	Формы и методы работы	Внедрение
Речевое развитие	Беседа «Свойства песка» Чтение сказок и стихов о песке.	Обсуждение прочитанного
Речевое развитие	Цикл игр с песком «Путешествие в песочную страну»	Игры с песком
Познавательное развитие	Опыты с песком	Разноцветный песок своими руками Украшение песочных построек
Работа с родителями	Информация на стенде Семинар-практикум для родителей «Польза песочных игр» Правила игр с волшебным песком	Праздник для детей «Страна песчаная»

После проведённой работы было проведено повторное диагностическое обследование детей.

Опыт работы показал, что использование песочной терапии дал следующие положительные результаты:

игры с песком положительно влияют на общее развитие ребенка,
позволяют корректировать речевые нарушения у детей,
песок позволяет дольше сохранить работоспособность ребенка.
ошибки на песке исправить проще, чем на бумаге, где всегда видны следы ошибок. Это дает возможность ребенку ощущать себя успешным.
у детей значительно возрастает интерес к логопедическим играм;

Таким образом мы можем сделать вывод:

Применение данного материала по песочной терапии способствует:

формированию навыков правильного произношения, т.к. сокращаются сроки в процессе постановки и автоматизации звука;
развитию речи в целом.

В целом в процессе проведённой работы поставленная цель достигнута, задачи решены, а выдвинутая гипотеза подтвердилась.

По данной теме был проведён мастер-класс для педагогов детского сада, и как подведение итогов, опыт работы был представлен на педагогическом совете детского сада