«Закрепление знаний о цифре 8»

Шумкина Инна Иванова
воспитатель группы компенсирующей направленности
МАДОУ № 14 «Дельфинчик»,
Забайкальский край, г. Краснокаменск

МАТЕРИАЛ участвует в конкурсе –
“Всероссийский профессиональный смотр-конкурс учебно-практических и методических материалов, дидактических и методических средств обучения «МЕТОДИЧЕСКАЯ МАСТЕРСКАЯ» 

НАЗВАНИЕ  – «Закрепление знаний о цифре 8» – конспект занятия по ФЭМП в группе компенсирующей направленности для детей с ТНР (ОВЗ)
НОМИНАЦИЯ  – «Реализация Инклюзивного образования в дошкольном учреждении»
РАЗДЕЛ – Конспект НОД

Цель: сформирование представлений о числе и цифре 8.

Задачи:

1. Упражнять в различении порядкового счёта, правильно отвечать на вопросы: сколько? На котором по счёту месте? называть числа по порядку, составлять число восемь из двух меньших на наглядном материале.
2. Учить соотносить цифру и количество.
3. Развивать зрительное и слуховое восприятие, образное мышление, память, логическое мышление, мелкую моторику рук через нетрадиционные методы обучения (высыпание песком цифры восемь), ритмичность движений.
4. Воспитывать готовность приходить на помощь к тому, кто в ней нуждается.
5. Воспитывать умение внимательно слушать и интерес к математике.

Оборудование: письмо от феи, цифры от одного до десяти на каждого ребёнка, карточки с  разным количеством точек на каждого ребёнка по одной , элемент песочной терапии- песок с тарелочками, мяч су-джок, цифра восемь, ортопедические массажные коврики на каждого ребёнка ,простой карандаш, рабочие тетради по Колесниковой.

Ход

1. Организационный момент: (Дети идут друг за другом по массажным  коврикам)

материалы в печатный сборник 

В круг широкий, вижу я,
Встали все мои друзья
Мы сейчас пойдём налево,
А потом пойдём направо
В центре круга соберёмся
И на место мы вернёмся
Улыбнёмся , подмигнём
И занятие начнём.

Ребята ,мы с вами зарядились хорошим ,бодрым настроением и приступаем к работе.

2. Для начала немного разомнёмся: поиграем в игру «считай дальше» (дети стоят в кругу на массажных ковриках, воспитатель бросает мяч су-джок ребёнку . Ребёнок ловит мяч и катает его между ладоней, массажируя руки, отвечает на вопрос)

Воспитатель называет цифру один и передаёт мяч ребёнку, дети по очереди называют следующую цифру, не забывают массажировать ладони.

• -какое число стоит после цифры шесть? (7)
• -какое число после цифры три?( 4)
• -назови число после цифры один?( 2)
• -назови соседей числа шесть? (5 и 7)

3.Введение в тему через сюрпризный момент.

Мотивация:  нам пришло письмо от феи математики, она просит  помочь ей справиться с заданиями.

-поможем ей, ребята? ( да)

-тогда слушайте задачу и посчитайте сколько детей получили подарки.

4.Постановка цели занятия

Вот приехал дед мороз
Всем подарки он привёз
Зайку – Галине
Мишку –  Марине

Соне – матрёшку
Коле- гармошку
Толе- барабан
Рите- сарафан
Нине – сказки
Римме- краски.

• -сколько детей получили подарки? (8)
• -как узнали, давайте посчитаем.
• -значит с какой цифрой мы сегодня продолжаем знакомиться? (с цифрой 8)

Воспитатель показывает цифру –карточку 8.

5.Изучение нового материала

5.1 Найдите цифру восемь на цифровом табло.

• -на что похожа цифра восемь? (дети перечисляют)
• -похожа на бублики? (да)
• -цифра восемь так вкусна из двух бубликов она.
• -покажите пальчиками цифру восемь.
• -проходите за столы, попробуем высыпать цифру восемь из песочка.
• –щепоткой берите песочек и выкладывайте на карточках цифру восемь.

5.2 Решение задач: -а, ещё фея математики попросила помочь решить задачу.

– Ну-ка сколько здесь ребят
На горе катается
Семь по саночкам сидят
Один дожидается.

-сколько детей сидят на саночках?(7)

• -выложите семь фишек.
• –сколько дожидается?(1)
• -выложите одну фишку.
• -посчитайте сколько их вместе катается на горке? (8)
• -Как получилось восемь? ( к семи прибавили один)

-Молодцы, а вот ещё одна задача.

-Шесть орешков мама –свинка
Для детей несла в корзинке
Свинку ёжик повстречал
И ещё два орешка дал

• Сколько орешков свинка принесла в корзинке?
• -Сколько было орешек у свинки? (6)
• -Сколько ёжик дал? (2)
• -Сколько стало?(8)
• -Как получилось восемь? (к  шести прибавили два)

6.Дидакчическо- динамическая пауза: «Найди карточку соответствующую цифре»

У детей на столах по одной цифре от одного до восьми, дети ищут карточку ,которые разложены в разных местах в группе соответствующей цифре.

Например: цифра два – на карточке два кружка.

7.Закрепление полученных знаний

7.1 Работа в тетрадях стр.28 занятие 14

• -Под каждой картинкой напиши цифры по порядку.
• -Закрась третью картинку (матрёшка)
• -Закрась пятую по счёту картинку.(барабан)
• -На каком по счёту месте сарафан?(6)

7.2. На доске два аквариума с рыбками, задание: дорисуй столько рыбок, чтобы получилось в каждом аквариуме по восемь.

• -Сколько рыбок в первом аквариуме? (5)
• -сколько нужно дорисовать рыбок ,чтобы получилось восемь?(3)
• -Как получилось восемь? (к пяти прибавим пять получается восемь)
• -А во втором аквариуме, выполните самостоятельно.
• -проверяем, сколько рыбок дорисовали?(5)
• -Получилось восемь?
• -Молодцы, ребята справились. Фея математики благодарит вас за помощь.

8. Рефлексия:

• – чем занимались?
• -кому помогали?
• -как вы думаете, мы помогли фее?
• -Что понравилось?
• -что было трудным?
• -Молодцы ,спасибо за занятие. Мы напишем ответ и отправим ей письмо.