Игры летом в средней группе детского сада

Байдина Наталья Александровна
МАДОУ “ЦРР детский сад №12
г.Шебекино Белгородской области”
Воспитатель

Летние игры для детей средней группы (4-5 лет) в детском саду

Дидактическое упражнение «Закончи предложение»

Задача: активизировать глагольный словарь.

* * *

♦ Ветер с земли пыль… (поднимает).

♦ Сильный ветер стволы деревьев… (раскачивает).

Рекламное сообщение     

♦ Сильный ветер ветви деревьев… (пригибает к земле, гнет).

♦ Слабый ветерок листьями деревьев… (шелестит).

♦ Шквальный ветер крыши с домов… (срывает).

♦ Ветер облака на небе… (гонит, перемещает, перемешивает, сбивает в тучу).

♦ На открытом пространстве ветер лицо… (обдувает).

♦ Семена растений ветер во все стороны… (разносит).

♦ С головы панаму порывистый ветер… (срывает).

♦ Легкий мяч ветер по дорожке… (катит, перекатывает).

♦ В трубах домов ветер… (гудит, воет).

♦ В жаркую погоду ветер… (охлаждает, освежает).

♦ В летний зной ветер… (обжигает).

♦ Летом ветер белые парашютики одуванчиков в воздухе… (кружит, закручивает).

♦ Во время игр с песком ветер его в лицо… (бросает), песком глаза… (засыпает).

Дидактическая игра «Собери букет»

Задачи:

— закреплять знания об особенностях внешнего вида цветов, их строении;

— формировать умение подбирать сочетания цветов;

— развивать зрительное восприятие (цвет, форма), внимание, пространственное восприятие, речь;

— воспитывать желание помогать друг другу.

Игровое задание: собрать букет.

Правила: подобрать лепестки сначала только по цвету, далее по цвету и форме.

Оборудование: цветы из однотонной бумаги семи основных цветов, укрепленные на проволочках или палочках; зеленая панель от мозаики или картонный планшет с отверстиями для закрепления цветов; лепестки семи основных цветов разной формы (размеры лепестков такие, чтобы ребенок мог свободно держать их пальцами);

вазочка для цветов; радуга из бумаги.

* * *

Воспитатель читает стихотворение.

Цветок

Цветок на лугу

Я сорвал на бегу.

Сорвал,

А зачем —

Объяснить не могу.

В стакане

Он день постоял и завял.

А сколько бы он

На лугу простоял?

В. Викторов

Спрашивает детей, с чем можно сравнить цветущий луг? Выслушивает ответы, при необходимости помогает загадкой: «Яркое коромысло над рекой повисло». (Радуга.)

На столах перед детьми лежат подносы с разноцветными лепестками разной формы. Дети выбирают понравившиеся лепестки, называют их цвет и находят цветок такого же цвета, называют его. Из правильно найденных цветов составляется букет, который ставят в вазу (колокольчик, ромашка, тюльпан, нарцисс, анютины глазки и др.). Каждый ребенок называет цвет своего цветка в букете.

Вариант 1. Задание усложняется: надо найти цветок, соответствующий выбранным лепесткам и по цвету, и по форме (назвать цвет и форму лепестков).

Вариант 2. Дети выбирают понравившиеся им лепестки одного цветка, объединяются в группу по цвету лепестков и выкладывают на столе цветок. Когда задание выполнено, дети внимательно разглядывают цветы. Правильно сложенный цветок считается распустившимся. Тот, кто справился с заданием, может составить букет. В «неправильном» цветке дети сообща заменяют лепестки и лишь потом ставят его в букет.

Вариант 3. Из сложенных цветов дети самостоятельно составляют три букета: весенний, летний, осенний.

Рекомендуется использовать стихотворения о цветах.

Дидактическая игра «Букет цветов»

Задачи:

— формировать представление о правилах составления букетов, о том, в каких случаях люди дарят друг другу букеты;

— умение из готовых форм составлять букет цветов, подбирая их по размеру, цвету, оттенкам, назначению, желанию (аппликация или рисование);

— рассказывать о своем букете (из каких растений составлен, как подобраны цветы, кому бы хотел подарить такой букет, по какому случаю);

— развивать воображение, пространственное, цветовое восприятие, чувство вкуса, меры, речь, мелкую моторику рук;

— воспитывать любовь и активный интерес к родной природе.

* * *

В игре дети выполняют роли флориста или продавца цветочного магазина. Работу по составлению букета дети могут выполнять индивидуально или коллективно, небольшими подгруппами, решая задачу формирования умения договариваться, определять последовательность работы. Букет дети могут составлять из любых цветов: живых, искусственных или сделанных детьми из бумаги, ткани, поролона, теста, овощей и пр.

Для разминки можно использовать пальчиковую гимнастику «Цветок».

Собранный букет дети в качестве продавцов цветочного магазина должны «продать», описав его, рассказав, из каких цветов он состоит, почему, для чего предназначен.

Дети среднего дошкольного возраста собирают букет из небольшого количества цветов (не более 3—5), называют цветы в букете, описывают их.

Воспитатель выступает в роли консультанта-флориста, направляя деятельность детей, помогая советами.

Дидактическая игра «Расскажи о цветах»

Задачи:

— формировать знания о названии и особенностях внешнего вида цветов, растущих на участке детского сада;

— умение описывать внешний вид и особенности цветов;

— рассказывать об уходе за цветами, форме клумбы;

— развивать внимание, восприятие цвета и оттенков, монологическую речь;

— возбуждать активный интерес к живой природе.

* * *

Воспитатель вместе с детьми путешествует по территории детского сада и останавливается около цветочных клумб. Выбирается садовник, который должен рассказать о цветах, растущих на клумбе и уходе за ними. Дополняют рассказ дети — помощники садовника. Поощряется использование стихотворений о цветах. Воспитатель обращает внимание на то, чтобы дети при описании цветка выделяли оттенки его лепестков, разнообразие цветовой гаммы, отмечали своеобразие развития цветов в тени, полутени и на солнце.

Дидактическое упражнение «Кто больше подберет слов для описания цветка»

Задачи:

— формировать умение подбирать как можно больше прилагательных, описывающих цветок;

— интерес к красоте родного языка, природы;

— развивать словарь прилагательных, внимание, образность речи.

* * *

Воспитатель задает объект описания, а дети подбирают признаки. В описании они не должны повторяться, за каждое определение ребенок получает фишку.

Например, роза — пахучая, красивая, гордая, благородная, ароматная, полезная, красная, розовая, желтая, колючая, нежная, бархатная и т.п.

Как опору можно использовать наглядный материал с изображением разных сортов одного цветка и наводящие вопросы: «Что есть на стебле у розы?», «Как можно назвать цветок с колючим стеблем?», «Если из цветков розы можно сварить варенье, сделать лечебный отвар, набить сухими лепестками душистые подушечки, как можно назвать этот цветок?» и т.п.

Воспитателю необходимо заранее составить карточки с набором прилагательных по выбранным цветам и вспомогательными вопросами.

Маленьких детей можно спросить о цвете и форме, а старших учить выделять более сложные признаки.

Пластический этюд «Цветок растет»

Задачи:

— активизировать знания о названии и особенностях внешнего вида цветов, в которые бы они хотели превратиться;

— развивать умение представлять в воображении цветок и выразительно изображать его с помощью пантомимики, эмоционально окрашивая свои действия;

— изображать пластикой последовательность развития цветка из семени;

— формировать интерес к живой природе.

Оборудование: костюм феи, лейка, конфетти, музыкальное сопровождение.

* * *

Фея предлагает детям отправиться на поляну волшебных цветов. Говорит о том, что может превратить детей в цветы. Предлагает выбрать цветок, в который каждый ребенок хотел бы превратиться, назвать его и кратко описать. Фея «поливает» детей «волшебной водой» из леечки (можно использовать конфетти) и произносит слова:

Ты, волшебная водица,

Лейся на головки.

Превращай скорее деток

В разные цветочки.

Под музыку и словесное сопровождение воспитателя дети изображают сначала посаженное семечко или луковичку, клубень, потом маленький росток, потом растение с закрытым бутоном, затем распустившийся цветок, который радуется солнышку, склоняется под ветром, умывается утренней росой, открывается и закрывается утром и вечером.

Логоритмическое упражнение Е. Алябьевой «В березовой роще»

Задача: развивать чувство ритма и темпа, кинестетические ощущения.

Березка в белом сарафане  Дети ритмично идут дробными шагами.

Все лето водит хоровод.  Руки внизу, ритмично пошевеливают пальцами.

Листвою шелестит так нежно

И птичек в гости все зовет.  Ритмично взмахивают руками в свою сторону.

Раскроет свои руки-ветви,  Разводят руки в стороны.

Опустит ветки-пальцы вниз,  Сводят руки к центру вниз.

Подставит солнышку листочки,

Чтоб лучик на ветвях повис.   Ритмично покачивают руками вверху.

Заучивание песенок и потешек

Задача: развивать интерес к устному народному творчеству, насекомых, память, выразительность речи.

* * *

Божья коровка,

Черная головка,

Улети на небо,

Принеси нам хлеба,

Черного и белого,

Только не горелого.

* * *

Пчелы гудят —

В поле летят.

С поля идут —

Медок несут.

* * *

Пчелка, пчелка,

Золотая холка,

Полети на лужок,

Принеси мне медок!

Югославская песенка