Я вырасту здоровым

По

03.12.2016

4051

План – конспект НОД № 4 по изобразительной деятельности

Тема недели “Я вырасту здоровым” (человек, части тела человека, безопасность).

Бабка и дед (Нанесение пластилина на поверхность)

Взаимодополнение образовательных областей: «Художественно–эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

Задачи:

«Художественно–эстетическое развитие»

Продолжать учить детей наносить пластилин на заданную поверхность; доводить изделие до нужного образа с помощью ниток и пластилина.

«Познавательное развитие»

Закреплять знания ребят о частях лица и тела.

материалы в печатный сборник

«Речевое развитие»

·развивать расширять и активизировать словарный запас детей;
·продолжать помогать детям общаться со знакомыми взрослыми, сверстниками.
развивать диалогическую форму речи;
·обучать умению вести диалог с педагогом: слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него.
·вовлекать детей в разговор во время рассматривания предметов, картинок, иллюстраций.

«Физическое развитие»

·развивать активность и творчество детей в процессе двигательной деятельности;
·воспитывать у детей умение согласовывать движения с текстом.

«Социально-коммуникативное развитие»

·воспитывать эмоциональную отзывчивость;
·формировать умение соблюдать правила игры с предметами (не брать пластилин в рот)

Демонстрационный материал. Книги с русскими народными сказками, в которых участвуют дед и бабка.

Раздаточный материал. Вырезанный из картона овал; пластилин белого, черного, красного цветов; белые и серые нитки (длиной 2–3 см для деда и длиной 5–6 см для бабки), дощечка-подкладка.

Методы и приемы (методика Колдина Д. Н. «Лепка с детьми 3-4 лет»)

·практические и игровые: пальчиковая игра, физминутка, дидактическая игра, подвижная игра.
·наглядные: демонстрация – показ предметов.
·словесные: беседа, объяснение.

Детская деятельность	Формы и методы организации совместной деятельности (Методика Колдина Д.Н. Лепка сдетьми 3-4 лет)):
Двигательная	Утренняя гимнастика, подвижные игры, народные подвижные игры, игровые упражнения, двигательные паузы, спортивные пробежки, соревнования и праздники, эстафеты, физминутки,образовательная деятельность в спортзале на воздухе.
Игровая	Игровые ситуации, игры с правилами (дидактические,подвижные, народные), творческие игры (сюжетные, сюжетно-ролевые, театрализованные, конструктивные).
Познавательно-исследовательская	Наблюдения, экскурсии, решение проблемных ситуаций, экспериментирование, коллекционирование, моделирование, познавательно-исследовательские проекты.
Коммуникативная	Беседы, речевые ситуации, составление рассказов и сказок, творческие пересказы, составление и отгадывание загадок, словесные игры, настольно-печатные игры с правилами, сюжетные игры, ситуативные разговоры, речевые тренинги, вопросы.
Музыкальная	Слушание, исполнение, игра на детских музыкальных инструментах, ритмика и танцы, музыкальные импровизации, музыкально-дидактические игры, подвижные игры с музыкальным сопровождением, инсценировки, драматизации, образовательная деятельность в музыкальном зале
Изобразительная	Аппликация, рисование, лепка, творческие проекты, деятельность в изостудии, мастерские по изготовлению предметов детского творчества
Восприятие (художественной литературы и фольклора)	Рассказывание, чтение, обсуждение, разучивание, инсценирование произведений, игры-драматизации, театрализованные игры, различные виды театра (теневой, бибабо, пальчиковый, др.).
Конструирование	Изготовление макетов, конструктивные игры, моделирование
Элементарный бытовой труд (в помещении и на улице) – Самообслуживание	Поручения (индивидуальные и подгрупповые), дежурства, практико-ориентированные индивидуальные и коллективные проекты, совместные (коллективные) действия, дежурство, задания, реализация проекта.

Логика образовательной деятельности

Деятельность воспитателя	Деятельность воспитанников	Ожидаемые результаты
Воспитатель рассказывает детям, что во многих русских народных сказках присутствуют бабка и дед.	Дети слушают	С интересом слушает рассказ воспитателя
Воспитатель предлагает вспомнить сказки с участием Дедки и бабки («Курочка Ряба», «Репка», «Колобок», «Маша и медведь» и др.).	Дети называют сказки	Дети знают и называют сказки
Воспитатель предлагает поиграть – физминутка «Сказки» Будем пальчики считать, Будем сказки называть: Вытягивают руки вперед, играя пальчиками. Эта сказка – «Теремок». Эта сказка – «Колобок». Эта сказка – «Репка»: Про внучку, бабку, дедку. Поочередно касаются большим пальцем остальных, начиная с указательного. «Волк и семеро козлят» – Этим сказкам каждый рад! Показывают большой палец.	Дети выполняют физминутку	Проявляют интерес к выполнению упражнений под стихотворный текст
Воспитатель обращает внимание детей на то что перед каждым ребенком лежит вырезанный из картона овал, с нанесённым пластилин на всю поверхность овала, белые и серые нитки (длиной 2–3 см для деда и длиной 5–6 см для бабки).	Дети внимательно рассматривают все что лежит на столе.	Дети заинтересованы материалами которые лежат на столах.
Воспитатель предлагает сделать паузу – пальчиковую гимнастику Этот пальчик Детям предлагается согнуть пальцы левой руки в кулачок, затем, слушая потешку, по очереди разгибать их начиная с большого пальца. Этот пальчик – дедушка, Этот пальчик – бабушка, Этот пальчик – папочка, Этот пальчик – мамочка, Этот пальчик – Я, Вот и вся моя семья.	Дети выполняют пальчиковую гимнастику.	Проявляют интерес к выполнению упражнений под стихотворный текст
Затем воспитатель показывает и объясняет, как Бабке нужно прикрепить длинные нитки в виде волос, а деду короткие нитки – в виде волос и бороды. Сверху волосы бабки можно закрепить вылепленным из пластилина «платочком», а волосы деда – шапкой.	Дети выполняют работу	Активен при создании индивидуальной композиции в лепке
Воспитатель в конце занятия похвалите ребят за успешно выполненную работу: «Молодцы! Вот какие симпатичные получились дед и бабка!»	Дети рассматривают свои поделки бабку и дедку.	Участвует в выставке детских работ, в разговоре с педагогом